人文環(huán)境是當(dāng)今最時髦最常用的―個詞匯，它的產(chǎn)生和廣泛使用適應(yīng)了人類社會文明進(jìn)步的客觀需要，實(shí)際就是指人們周圍的社會環(huán)境。人文環(huán)境是專指由于人類活動不斷演變的社會大環(huán)境，是人為因素造成的、社會性的，而非自然形成的。自然環(huán)境剛好相反，是指不是人類活動產(chǎn)生的天然的周圍環(huán)境。人文景觀,又稱文化景觀,是人們在日常生活中,為了滿足一些物質(zhì)和精神等方面的需要,在自然景觀的基礎(chǔ)上,疊加了文化特質(zhì)而構(gòu)成的景觀。人文景觀,最主要的體現(xiàn)即聚落。其次有服飾、建筑、音樂等。而建筑方面的特色反映即宗教建筑景觀.如伊斯蘭建筑景觀、佛教建筑景觀。人文景觀具有：

1、有旅游吸引力

2、歷史性，要求要一定的歷史時期的積累。

3、文化性，需要有一定的文化內(nèi)涵。

4、多種表現(xiàn)形式，可以是實(shí)物載體，像文物古跡，也可以是精神形式，像神話傳說，民俗風(fēng)情。人文景觀可以這樣概括：人文景觀是指具有一定歷史性、文化性，一定的實(shí)物和精神等表現(xiàn)形式的旅游吸引物。文物古跡　包括古文化遺址、歷史遺址和古墓、古建筑、古園林、古窟卉、摩巖石刻、古代文化設(shè)施和其它古代經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、軍事活動遺物、遺址和紀(jì)念物。例如，北京的故宮、北海，西安的兵馬俑，甘肅莫高窟石刻以及象征我們民族精神的古長城等等這些聞名于世的游覽勝地，都是前人為我們留下的寶貴人文景觀。

共同存在于自然環(huán)境和人文環(huán)境中的高校教師通過競爭獲取學(xué)術(shù)資源，通過對外界干擾的適應(yīng)或克服維持學(xué)術(shù)穩(wěn)定，為達(dá)到學(xué)術(shù)傳承、發(fā)展和價值實(shí)現(xiàn)的目的，而與外界發(fā)生能量交流，這構(gòu)成了高校教師的學(xué)術(shù)活動，而一切與之有關(guān)的人、物、資源及其相互關(guān)系形成了高校教師學(xué)術(shù)生態(tài)這一復(fù)雜適應(yīng)性體系。?然后分別從美的合規(guī)律性與合目的性的和諧統(tǒng)一、技術(shù)進(jìn)步與環(huán)境保護(hù)的和諧統(tǒng)一、技術(shù)發(fā)展與人自身發(fā)展的和諧統(tǒng)一、技術(shù)發(fā)展與構(gòu)建和諧社會的統(tǒng)一四個角度論述和諧是技術(shù)人文美追求的終極目標(biāo)。